四种课堂标准，上周我们说了，学生主动学习和德智课堂培养，今天来说说课堂面向全体和师生幸福成长。
课堂面向全体包括所有学生参与学习和所有学生有所获。
第一个是要确保所有学生都参与学习，习次数即组织教学可以保障；第二个是让所有学生在课堂都能学懂、学会、学明白，确保每个学生在课堂上都能学有所获，教学组织可以保障。做到这两个方面是教育的底线。
师生幸福成长，实际是教师幸福成长，教师幸福成长才会有学生幸福成长。
多年来，课堂的主要功能一直是传授知识，教育必然要传授知识，而传授知识却不是教育的目的。教育的目的是培养人，培养有知识，更要有能力、素养和智慧的人。如何来保障呢？就是两件事，组织教学和教学组织。
五个回归，回归教育的本真，学习的本真，课堂的本真，知识的本真，学校的本真。
教育的本真就是教和育，凡所教都注重育，教什么就要育什么，只教不育等于0
学习的本真就是学和习，我们原来一提学习，在我们的意识中往往只有学，缺失习。回归学习的本真，就是凡学必习。
课堂的本真就是做好德育和智育，培养孩子课堂的行为习惯，培养孩子生成新知的思维习惯。
知识的本真就是通过知识的学习，培养能力、提升素养、开启智慧。知识的学习是手段，这是知识的本真。
学校的本真，学校是老师和学生幸福和快乐的地方，只有回到了这样的本真，我们的教育才会有希望，文化才会有希望，民族才会有希望。