今天上课我把一个学生问哭了
今天编程课，要编写一个《植物大战僵尸》的游戏。对于游戏，孩子们都很兴奋，而本节课的内容，孩子们更幸福。
上来，我先做游戏展示，让学生们思考，这个编程应该从哪里开始？分几步来做？提示说，第一步做什么，要实现什么功能；第二步做什么，第三步做什么等。
任务分解是学习编程的一个重要环节，甚至比学习编程本身更重要，因为它可以提高学生的逻辑思维能力。
学生说一遍，再听我讲一遍，印象更深刻。事实证明确实有的学生逻辑清晰，有的学生说不到点上，大家轮替说，不会说的也就记住了。
要把这个游戏写好，其实就三步。第一步，收集阳光，有了阳光就可以花钱买装备；第二步，发射炮弹，有了炮弹就可以攻击敌人；第三步，僵尸来袭，克隆僵尸并消灭它。
有了这个思路，学生们就能明明白白地去编程了。那我怎么就把学生给问哭了呢？
我们从手机阳光开始继续做任务分解，在我反复讲解，大家都听懂的情况下，并且给出了任务提示，有个学生还是把代码位置放错了。学编程我们都会学顺序结构，就是按照顺序写代码，这样不会出错，可是这个学生呢？偏偏把代码随手放，该放前边呢，直接放到后边了。很多时候，位置错了，程序运行就错了。
说难吧，压根不难，就是把位置放好。我实在想不明白，为什么会出这样的错误？
我就让他告诉我，为什么放这里？是怎么想的？
站在那里半天不说话，然后就可以流眼泪了。后来，蹦出来一句话，不太懂什么意思？
瞬间我就知道什么问题了？这孩子可能真的没听懂，其次，基础太薄弱了。顺序结构是反复讲的内容。我的提示，已经写出了这个代码应该放在谁的后面，可还是错了。
我说，你是不是觉得，代码放哪里都是一样的。
他说，是的。
我说，你这次记好了，顺序结构就是让你写代码按照前后顺序写，一个代码挨着一个写，不能乱放位置。
后面，这个问题就很少出现了。
同时，我还注意到了，这个学生还有个问题，注意力很难集中，一句话我明明强调了好几次，就是听不进去。
当然，给我最大的感受说，孩子学习不在于学了多少，重要的是学会了多少，这次如果不重视这个顺序问题，之后还会问题不断。同时，我认为，学习编程的重要性绝对不是编程本身，而是通过学编程让我们学会思考，并且能够去养成认真细心的习惯，培养独立的思考能力和解决问题的能力。
我接触的大部分学生都是普通人，他们很少有天赋异禀的，普通人学习编程不要太考虑科技特长生，能提高逻辑思维额能力就是很大帮助了，顺便对编程感兴趣了，学得出色了，再考虑科技特长生，否则就会给孩子造成很大的压力。
后面，我带着孩子们开始继续完成程序的编写，同时也遇到了好多问题，比如，向日葵每次应该克隆一个才对，可是我们遇到的问题是，第一次克隆一个，第二次克隆两个，第三次克隆四个，第三次克隆八个，之后都是成倍增加，这个是怎么回事呢？
通过观察和分析，发现本体和克隆体都在克隆，那当然就翻倍了。后来，我们设置只让本地克隆，不让克隆体克隆，问题得以解决。
本节课的代码将近200行，后面的问题多数是粗心造成的，比如广播弄错了，变量弄错了。这些错误真的非常低级。
编程其实是一个很好的工具，可以帮助孩子养成很大好习惯，比如细心认真的习惯。