学而时习之的直观翻译是学习并且按时地去复习。
然而文中深层次的解读了这几个字，引人思考。
学不是简单的学习，而是通过直观的学习，来提升自己的觉力和悟力。如果直观学习是学习的第一种层次，学习中得到觉悟就是第二种层次，也可以理解为深度学习。
而也不仅作为连词存在，而解读为根本，学习的根本，要通过现象了解本质。
时也不仅是按时的意思，而是适时，适时是动态变化的，根据实际情况把握合适的时机去学习。
习也不仅是简单复习，而是把握习的特点，以掌握为准的习，没掌握就多习，掌握了就少习，而不是机械的习，傻瓜式的习。
因此衍生出了学、而、时、习四种智慧。
简单的学，是静态地、被动地，以掌握了知识即可；深度的学，是动态地、主动地，以学以致用为目的。
比如，我们常说某人做事有眼色，说的不是人的视力有没有问题，而是通过视力有没有及时觉察到事情的微观变化。老板咳嗽一声，有眼色的人看来，可能需要暂时回避，这就是觉力。
觉力还有个说法是兼注力，有的人经常把专注力和兼注力混淆，文中说专注力根本不需要培养，如果一个人做感兴趣的事情，自然会专注；反之，就不会专注。而兼注力不同，如果一个人在做事的时候，尽管不感兴趣，但是能觉到做事的意义，也会专注去做。
这给我在教学上一个启发，如果孩子上课兴趣度不高，要引导孩子做事的意义，让孩子具备兼注力，从而静下心来去学习，而不是一味地说孩子缺乏专注力。
总之，学习是要靠自己去觉去悟，而不是流于形式，依靠外力。