如何在课堂教学中培养孩子的觉力悟力呢？

首先我们要知道，觉是心的感知能力，悟是心的思维能力。任何一个人具备了这两种能力，可以理解为打通了任督二脉。这两种能力应用在学习、生活、工作的各个方面，可以说是我们做事的根本能力。

怎么在编程课堂中培养学生的这两种能力呢？

这个任务就交到了老师手里，老师就像一名舵手，带领学生乘风破浪去获取这些技能，但并非易事。

回想刚开始教编程的一两年，教学目标的设计里，根本没有这两项。还清楚的记得，只要每节课学生能把编程任务完成，程序能够正确运行即可。当时还想，学生把任务完成了，学习能力也会培养起来。后来，发现孩子完成任务，展示编程时是快乐的，编程过程并不是一帆风顺，甚至是仓促的。

随着教学深入，对教育思考的深入，才发现编程教学最重要的并不是编程本身，也不是所谓的代码，最关键的是孩子的觉力和悟力的提升。之后，我的教学目标就变了，培养孩子的觉力和悟力，也就是我们频繁提到的逻辑思维能力。我会在课堂上明确的讲给学生听，我们学习的编程的目的是能力，而不是所谓的代码，能力有了代码就变得很简单。

程序员这个职业未来可能就没有了，现在的学生都学编程，又不做程序员，那么还有必要学习编程吗？换句话说，现在学生学编程，二年、三年后，还会学编程吗？可能就不学了，那现在学编程学代码有什么意义呢？其实没多大意义，就跟我们九年义务教育学得数理化，多年之后，忘得一干二净。

所以，很多家长就说，老师跟你想的一样，所以就没打算让孩子学。这些家长，看似聪明，实则为小聪明。

当我们从另外一个角度看待这个问题时，我找到了学习编程的必要性和重要性。编程本身就是一个工具，目的是培养觉力悟力，编程总一天不学，但是觉力和悟力会伴随我们一辈子。我给学生讲编程是训练我们思维能力的一个很好的工具，这个工具用好了，你的逻辑能力就有了。具体来说，就是培养学生自主去完成编程任务，思考编程，运行编程，感受编程，通过编程学习，具备了觉力悟力，

那么我们所学的任务随便挑一个出来，学生也能轻松完成，反之为了编程而编程，孩子跟机器人有什么区别呢。