五个“E”具体为：吸引(Engagement)、探究(Exploration)、解释(Explanation)、迁移(Elaboration)、评价(Evaluation)。
这五个环节构成了一个完整的活动链，各阶段内容如下：
该环节教师的主要任务是创设合适的情境完成课堂的导学工作，激发学生的兴趣，调动学生的参与性，帮助学生建立起三种联系：与现实生活的联系；与课程内容和教学任务的联系；与原有的知识和概念的联系。该环节是学生的阅读探究阶段，主要目的是使得学生开展真实和有效的探究，经历和学习关键概念，习得新的技能。学生是绝对的学习主体，通过自主学习，小组合作和探究性学习获得相关知识和技能。该环节的主要任务是让学生以课堂展示的形式锻炼解说能力，教师要创造机会，让学生自由表达观点、看法。要通过让学生发“声”，实现思维发“生”。通过观察学生的言语、语言、表情、手势等，去判断学生对于知识理解和技能掌握的真实情况；通过个体发言和集体探讨，达到知识越讲越清晰、技能越说越娴熟、问题越议越集中。该环节的主要任务是促成学生新知识的有效迁移。学生通过推理与论证、想象与创造，加深理解并与旧知识建立联系，以便可以面对和顺利解决新的情境或新的问题，实现能力到素养的转变。该环节是对学生学习过程和结果的一种认可，也是对学生主题探究和思维方式的一种指导。学生有两个评价对象，一是通过批判性的评价活动，探究语篇的创作意图，评价语篇中的观点；二是反思自己的学习成果。评价方式包括教师评价，学生自评，小组互评等。
